Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича

Філологічний факультет
    
 Кафедра історії та культури української мови

СИЛАБУС
 навчальної дисципліни
Українська мова за професійним спрямуванням 
(обов’язкова)

Освітньо-професійна програма: Облік і оподаткування

Спеціальність: 071 Облік і оподаткування
						
Галузь знань: 07 Управління та адміністрування
						
Рівень вищої освіти: перший (бакалаврський) 
Економічний факультет

Мова навчання: українська

Розробник: Артеменко Галина Степанівна –кандидат філологічних наук, асистент кафедри історії та культури української мови

Профайл викладача (-ів)	http://surl.li/dexro 
			
Контактний тел.		0507092042
				
E-mail:			g.artemenko@chnu.edu.ua

Сторінка курсу в Moodle	https://moodle.chnu.edu.ua/course/view.php?id=5288 

Консультації			Очні консультації: за попередньою домовленістю

1. Анотація навчальної дисципліни.
Уміння спілкуватись мовою професії сприяє швидкому засвоєнню спеціальних дисциплін, підвищує ефективність праці, допомагає орієнтуватися у професійній діяльності та ділових контактах.
Предметом вивчення практичного курсу «Українська мова (за професійним спрямуванням)» є мова фахової галузі, тому велику увагу під час вивчення всіх тем приділяємо засвоєнню мовних стереотипів комунікацій певного фаху. Роботу над культурою мови студентів проводимо, зважаючи на два аспекти: підвищення загальномовної культури майбутніх спеціалістів та їхньої фахової мовної культури.
2. Мета навчальної дисципліни – сформувати високий рівень комунікативної культури у сфері професійного спілкування в його усній та писемній формах, виробити навички практичного володіння мовою в різних видах мовленнєвої діяльності в обсязі тематики, зумовленої професійними потребами.
Завдання курсу:
•	сформувати чітке і правильне розуміння ролі державної мови у професійній діяльності;
•	забезпечити досконале володіння нормами сучасної української літературної мови та дотримання вимог культури писемного мовлення;
•	виробити навички самоконтролю за дотриманням мовних норм у спілкуванні;
•	розвивати творче мислення студентів;
•	виховувати повагу до української  літературної  мови, до мовних традицій.
•	виробити навички сприйняття й відтворення фахових текстів, засвоєння лексики і термінології свого фаху, вибір комунікативно виправданих мовних засобів, послуговування різними типами словників;
•	сформувати навички оперування фаховою термінологією, редагування, коригування наукових текстів.

3. Пререквізити.
Шкільний курс української мови, кореквізити – іноземна мова за професійним спрямуванням, актуальні проблеми історії та культури України.

4. Результати навчання
Загальні компетентності:
		ЗК01. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.
		ЗК09. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.

Програмні результати навчання:
ПР16. Володіти та застосовувати знання державної та іноземної мови для формування ділових паперів і спілкування у професійній діяльності. 
ПР23. Зберігати та примножувати досягнення і цінності суспільства на основі розуміння місця предметної області у загальній системі знань, використовувати різні види та форми рухової активності для ведення здорового способу життя.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен:
знати: 
•	зміст поняття українська мова за професійним спрямуванням;
•	типологію норм української літературної мови;
•	основні характеристики офіційно-ділового та наукового стилів;
•	загальні вимоги до складання та оформлення професійних текстів і документів;
•	основні ознаки культури професійного мовлення;
•	основи культури усного і писемного професійного мовлення;
•	етикет ділового спілкування.

вміти:
•	використовувати різні мовні засоби відповідно до комунікативних намірів у професійній сфері;  
•	послуговуватися лексикографічними джерелами (словниками) та іншою допоміжною довідковою літературою, необхідною для самостійного вдосконалення мовної культури;
•	сприймати, відтворювати, редагувати тексти наукового та офіційно-ділового стилів;
•	володіти культурою діалогічного та полілогічного мовлення;
•	застосовувати українську термінологію свого фаху в різноманітних комунікативних ситуаціях професійної діяльності;
•	дотримуватися мовного етикету відповідно до комунікативної ситуації.

5. Опис навчальної дисципліни 
5.1. Загальна інформація
Форма навчання	Рік підготовки	Семестр	Кількість	Кількість годин	Вид підсумко
вого контролю	
			кредитів	годин	лекції	Практичні	семінарські	Лабораторні	самостійна робота	індивідуальні завдання		
Денна	1	1	3	90	-	30	-	-	60	-	іспит	
Заочна 	1	1	3	90	-	10	-	-	80	-	іспит	

5.2. Дидактична карта навчальної дисципліни

Назви змістових модулів і тем	Кількість годин	
	денна форма	Заочна форма	
	усього 	у тому числі	Усього 	у тому числі	
		л	п	лаб	інд	с.р.		л	П	Лаб	інд	с.р.	
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	
Теми практичних занять	Змістовий модуль 1. СУСПІЛЬНЕ ЗНАЧЕННЯ МОВИ. СТИЛІ СУЧАСНОЇ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ. 	
Тема 1. Суспільне значення україн-ської мови, її правовий статус. 	12		4			8	10		1			9	
Тема 2. Стилі сучасної україн-ської літературної мови.	6		2			4	10					10	
Тема 3. Поняття культури мовлення спеціаліста. Осно-вні комунікативні ознаки культури мовлення. 	12		4			8	10		1			9	
Разом за  ЗМ1	30		10			20	30		2			28	
Теми практичних занять	Змістовий модуль 2. КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ ЯК КОМПОНЕНТ ПРОФЕСІЙНОЇ КУЛЬТУРИ СПЕЦІАЛІСТА.
СКЛАДАННЯ Й РЕДАГУВАННЯ НАУКОВИХ ТА ОФІЦІЙНО-ДІЛОВИХ ПРОФЕСІЙНИХ ТЕКСТІВ.	
Тема 1. Граматичні (морфологічні та синтаксичні) норми сучасної української літературної мови у професійному мовленні.	18		6			12	12		2			10	
Тема 2. Лексичні та стилістичні норми сучасної української літературної мови у професійному мовленні.
Особливості нау-кової та офіційно-ділової лексики сучасної україн-ської мови.	12		4			8	12		2			10	
Тема 3. Культура писемного мов-лення (технічні правила оформлення наукового та офіційно-ділового текстів). 	6		2			4	12		2			10	
Тема 4. Укладання й редагування документів з кадрово-контрак-тних питань. 	12		4			8	12		2			10	
Тема 5. Культура усного мовлення.	12		4			8	12					12	
Разом за ЗМ 2	60		20			40	60		8			52	
Усього годин 	90		30			60	90		10			80	

5.3. Зміст завдань для самостійної роботи

№	Назва теми 	К-сть годин	
1.		Українська мова – державна мова в Україні. Державна мова й мови національних меншин. Походження назви “Україна”, “український”. Основні етапи становлення і розвитку української мови. 	8	
2.		Становлення й розвиток офіційно-ділового стилю української мови.	4	
3.		Орфографічні норми сучасної української літературної мови у професійному мовленні.	8	
4.		Граматичні (морфологічні та синтаксичні), лексичні та стилістичні норми сучасної української літературної мови у професійному мовленні.	20	
5.		Документ як специфічний текст. Поняття про документ. Типи документів. Формуляр-зразок. Реквізити, їхня характеристика, норми дотримання. Норми дотримання і порядок розміщення основних реквізитів (реквізити „дата”, „адресат”, „адресант”,  „назва документа”, „підпис”). Оформлення сторінки документа. Оформлення тексту документа. Вимоги до тексту документа. 	3	
6.		Документи з кадрово-контрактних питань. Автобіографія (визначення, види та основні вимоги до оформлення, склад реквізитів). Резюме (визначення, види та основні вимоги до оформлення, склад реквізитів). Заяви (визначення, види та основні вимоги до оформлення, склад реквізитів).
Характеристика (визначення, види та основні вимоги до оформлення, склад реквізитів). Рекомендаційний лист. Вимоги та характеристика. Особовий листок (визначення, види та основні вимоги до оформлення, склад реквізитів).	3	
7.		Довідково-інформаційні документи. Звіт (визначення, види та основні вимоги до оформлення, склад реквізитів). Оголошення (визначення, види та основні вимоги до оформлення, склад реквізитів). Пояснювальна записка (визначення, види та основні вимоги до оформлення, склад реквізитів). Види офіційних ділових листів, їх характеристика. Основні реквізити ділового листа, правила оформлення. Вимоги до тексту ділового листа. Мовні засоби оформлення реквізитів ділового листа, його початку, завершення.	3	
8.		Особисті офіційні документи. Доручення (визначення, види та основні вимоги до оформлення, склад реквізитів). Розписка (визначення, види та основні вимоги до оформлення, склад реквізитів).	3	
9.		Мовленнєвий етикет як елемент етики професійного спілкування. Поняття мовленнєвого етикету. Різновиди мовленнєвого етикету. Стандартні етикетні ситуації та їхнє мовне оформлення. Невербальні засоби мовленнєвого етикету у професійному спілкуванні.	2	
10.		Правила телефонної розмови. Службові та приватні розмови. Голос і поза в розмові по телефону. Смс-комунікація. 
Етика Інтернет-спілкування. Вербальні й невербальні (смайли та ін.) засоби у повідомленнях, постах, коментарях. Проблема „мови Інтернету” як окремого типу (стилю) комунікативної поведінки.	2	
11.		Індивідуальне спілкування. Функції та види бесід. Стратегії поведінки під час ділової бесіди. Співбесіда з роботодавцем. Колективне спілкування (наради, збори, перемовини, дискусії). Мета, стратегія, тактика обговорення і ухвалення рішень. Способи ведення дискусії (діалог, полілог). 
Види й жанри публічного мовлення. Публічний виступ як важливий засіб комунікації. Комунікативні вимоги до мовної поведінки під час публічного виступу.	2	
12.		Презентація як різновид публічного мовлення. Типи презентацій. Мовленнєві, стилістичні і комунікативні принципи презентації.	2	

Тематика індивідуальних завдань

№
	Назва теми	
1.	Аналіз текстів професійної тематики з погляду дотримання в них норм сучасної української літературної мови (за вибором).	
2.	Бібліографічний опис (10 позицій), анотування і рецензування фахової літератури (одне джерело). Обов'язково зазначити: а) джерело з одним автором і більше трьох авторів; б) журнальну чи газетну статтю; в) словник чи багатотомне видання; г) окрему статтю з наукового збірника.	
3.	Презентація своєї спеціальності. Структура роботи: план, тези, текст повідомлення, список використаних джерел. Обсяг – до 5 сторінок.	
4.	Причини і наслідки низької мовленнєвої культури. 	

*ІНДЗ з курсу «Українська мова за професійним спрямуванням» – це вид науково-дослідної роботи студента, яка містить результати дослідницького пошуку, відображає певний рівень його навчальної компетентності.
ІНДЗ – це завершена теоретична або практична робота у межах навчальної програми курсу, яка виконується на основі знань, умінь та навичок, отриманих під час практичних занять і охоплює декілька тем або весь зміст навчального курсу.
Види ІНДЗ: повідомлення, реферат, анотація, рецензія, список фахових джерел, есе, презентація.
Кількість балів, які нараховуємо за ІНДЗ, залежить від їхнього обсягу, якості, самостійності виконання, творчого підходу у виконанні, дотримання технічного оформлення, але не більше ніж 5 балів. Їх додаємо до суми балів, які студент/ка набрав/ла за поточну навчальну діяльність.

6. Освітні технології, методи навчання і  викладання навчальної дисципліни
МН 1 – вербальні методи (лекція, бесіда, диспут, пояснення, розповідь та інші);
МН 2 – семінари, практичні та лабораторні роботи;
МН 3 – наочні методи (презентація, демонстрація, ілюстрація);
МН 4 – пояснювально-ілюстративні методи;
МН 5 – проблемно-пошукові методи;
МН 9 – робота з інформаційними ресурсами (нормативними джерелами, навчально-методичною та науковою літературою, інтернет-ресурсами);
МН 10 – самостійна робота;
МН 11 – дистанційне навчання з використанням системи Moodle;
МН 12 – комп’ютерні засоби навчання (онлайн курси/платформи, web-конференції, вебінари тощо);
МН 13 – інші методи навчання.

7. Контроль та оцінювання результатів навчальних досягнень здобувачів з навчальної дисципліни

Політика оцінювання курсу
Оцінювати рівень мовних знань, умінь та навичок студентів необхідно за такими критеріями:
1.	Уміння оперувати лексичним складом сучасної української літературної мови.
2.	Ступінь володіння орфографічними, морфологічними, синтаксичними нормами сучасної української літературної мови, передбаченими програмою дисципліни.
3.	Уміння працювати з навчальною та навчально-методичною літературою, з фаховими словниками.
4.	Рівень володіння лінгвістичною та фаховою термінологією.
5.	Ступінь володіння навичками створення письмових текстів.

Шкала оцінювання: національна та ЄКТС

Оценка за національною шкалою	Оцінка за шкалою ECTS	
	Оцінка (бали)	Пояснення за 
розширеною шкалою	
Відмінно	A (90-100)	відмінно	
Добре	B (80-89)	дуже добре	
	C (70-79)	добре	
Задовільно	D (60-69)	задовільно	
	E (50-59)	достатньо	
Незадовільно	FX (35-49)	(незадовільно) 
з можливістю повторного складання	
	F (1-34)	(незадовільно) 
з обов'язковим повторним курсом	

Визначення балів за знання та вміння студентів

A 90–100 “зараховано” (“відмінно”) – студенти продемонстрували високий рівень комунікативної культури у сфері професійного спілкування в його усній та писемній формах; ґрунтовно опрацювали рекомендовані до кожної теми джерела та спеціальну літературу, вміють використовувати їх для аргументації тих чи тих положень, розкриваючи відповідні теми; виявили глибоке розуміння мовних процесів та явищ; вільно оперують відповідною науковою термінологією, передбаченою програмою; уміють майстерно застосовувати основні мовні норми сучасної української літературної мови на практиці, самостійно створюють основні документи відповідно до фаху, володіють навичками високої культури усного та писемного мовлення; систематично, кваліфіковано, з використанням матеріалів із додаткової літератури, брали участь у практичних заняттях; глибоко опрацювали всі питання, передбачені для самостійного вивчення;  глибоко висвітлили питання підсумкової модуль-контрольної роботи, продемонстрували високий рівень комунікативної культури.

В 80–89 “зараховано” (“добре )– студенти продемонстрували достатньо високий рівень комунікативної культури у сфері професійного спілкування в його усній та писемній формах; виявили обізнаність й належно опрацювали рекомендовані до кожної теми основну та спеціальну літературу; добре засвоїли матеріал, який дає можливість розуміти мовні процеси і явища; продемонстрували знання теоретичного матеріалу, орієнтуються в усіх темах, уміють застосовувати основні мовні норми сучасної української літературної мови на практиці, самостійно створюють основні документи відповідно до фаху, володіють навичками літературного усного та писемного мовлення; брали активну участь у практичних заняттях; опрацювали всі питання, передбачені для самостійного вивчення; висвітили питання підсумкової модуль-контрольної роботи.

C 70–79 “зараховано” (“добре”) – студенти продемнстували достатній рівень комунікативної культури у сфері професійного спілкування в його усній та писемній формах; виявили обізнаність та добре опрацювали рекомендовані до кожної теми основну та спеціальну літературу; добре засвоїли матеріал, який дає можливість розуміти мовні процеси і явища; продемонстрували знання теоретичного матеріалу, орієнтуються в усіх темах, уміють застосовувати основні мовні норми сучасної української літературної мови на практиці, самостійно створюють основні документи відповідно до фаху; володіють навичками літературного усного та писемного мовлення; брали участь у практичних заняттях; опрацювали питання, передбачені для самостійного вивчення; здебільшого висвітлили питання підсумкового модуль-контрольної роботи.

D 60–69 “зараховано” (“задовільно”) – студенти продемонстрували задовільний рівень комунікативної культури у сфері професійного спілкування в його усній та писемній формах; мають поверхові знання питань, передбачених програмою курсу; показали фрагментарну обізнаність щодо змісту питань, які розглядали під час практичних занять; обмежилися опосередкованим вивченням основної теоретичної літератури та виконанням практичних завдань; були пасивними під час практичних занять, не виявляли належних навичок і бажання до самостійної роботи; частково висвітили питання підсумкової модуль-контрольної роботи.

E 50–59 “зараховано” (“задовільно”) – студенти продемонстрували низький рівень комунікативної культури у сфері професійного спілкування в його усній та писемній формах, мають поверхові знання, передбачені програмою курсу; показали фрагментарну обізнаність щодо змісту питань, які розглядали під час практичних занять; обмежилися поверховим вивченням основної теоретичної літератури та виконанням практичних завдань; були пасивними під час практичних занять, не виявляли належних навичок і бажання до самостійної роботи; вибірково висвітлили питання підсумкової модуль-контрольної роботи.

FХ 35–49 “не зараховано” (“незадовільно”) – теоретичний матеріал курсу освоєний частково, необхідні практичні навички роботи не сформовані, більшість передбачених програмою робіт виконано, але їх якість оцінена мінімальною кількістю балів; студент частково володіє навичками створення усних та письмових текстів, допускає значну кількість грубих граматичних, стилістичних та орфографічних помилок. Можливе підвищення оцінки за умови виконання додаткової самостійної роботи.

F 1–34 “не зараховано” (“незадовільно”) – теоретичний матеріал курсу не засвоєний, практичні навички не сформовані, студенти не виявляли належних навичок і бажання до самостійної роботи; не опрацювали рекомендованої літератури, не орієнтуються у аналізованих мовних процесах і явищах; не виявляли бажання виконувати домашні завдання; не висвітлили жодне з питань підсумкової модуль-контрольної роботи.

Усні відповіді під час поточного контролю оцінюємо 1 балом за умови, що студент/ка показав/ла добре володіння матеріалом; розкрив/ла зміст питання, виклавши його логічно і послідовно, виявив/ла здатність самостійно й системно мислити.
Практичні завдання оцінюємо тією кількістю балів, яка є релевантною їхній складності.
Конспекти праць оцінюємо 2 балами, якщо студент/ка продемонстрував/ла вміння компресувати наукову інформацію, дотримав/ла усіх вимог до оформлення опрацьованих джерел.
Самостійну роботу (у формі тестів чи відкритого завдання) оцінюємо тією кількістю балів, яка є релевантною відповідній темі.

Засоби оцінювання

Контроль у навчанні у навчанні української мови за професійним спрямуванням передбачає виявлення рівня сформованості мовленнєвих навичок і умінь, визначення правильності організації навчального процесу, діагностування труднощів засвоєння матеріалу, перевірку ефективності використаних методів і прийомів навчання. 
Контроль здійснюємо з дотриманням вимог об’єктивності, індивідуального підходу, систематичності і системності, всебічності та професійної спрямованості контролю. 
У процесі оцінювання навчальних досягнень застосовуємо такі засоби оцінювання та демонстрування результатів навчання:
•	засоби усного контролю: індивідуальне опитування, фронтальне опитування, презентації результатів виконаних завдань, 
•	засоби письмового контролю: контрольні роботи, модульне письмове тестування, підсумкове тестування, самостійні роботи, виконання вправ, написання есе, 
•	засоби самоконтролю: уміння самостійно оцінювати свої знання, самоаналіз. 

Форми поточного та підсумкового контролю
Формами поточного контролю є усні і письмові відповіді на практичних заняттях, письмові роботи різних видів (диктанти, редагування текстів, створення фахових текстів), тестування, творчі роботи, ІНДЗ.
Формами підсумкового контролю є іспит.

Критерії оцінювання іспиту: 
Усна форма іспиту: усні відповіді на перше та друге питання екзаменаційного білета оцінюємо в межах від 0 до 10 балів:
9-10 балів ставимо тоді, коли студент: грамотно і повно виконує відповідне завдання білета, дає правильне визначення понять; демонструє глибоке розуміння матеріалу; точно формулює свої думки і обґрунтовує їх; послідовно, зв’язно викладає матеріал, логічно міркує; виявляє вміння ілюструвати теоретичні знання, наводить приклади, порівнює, зіставляє, аналізує, узагальнює; володіє чистою літературною мовою, грамотно оформляє свою відповідь. Може допустити негрубу або незначну помилку.
7-8 балів ставимо тоді, коли робота виконана грамотно і повно, студент дає правильне визначення понять; демонструє глибоке розуміння матеріалу; точно формулює свої думки і обґрунтовує їх; послідовно, зв’язно викладає матеріал, логічно міркує; виявляє вміння ілюструвати теоретичні знання, наводить приклади, порівнює, зіставляє, аналізує, узагальнює; володіє чистою літературною мовою, грамотно оформляє свою відповідь, проте при відповіді допущено певну кількість помилок (до 10–20%).
5-6 балів ставиться за завдання, коли студент знає і розуміє основні положення теми, але допускає певну кількість помилок (до 30–40%) при виконанні завдання; не досить глибоко володіє матеріалом, допускає помилки при визначенні понять; у відповіді немає послідовності, чіткості, повноти. 
3-4 бали ставимо, коли студент недостатньо орієнтується в матеріалі, виявляє неповне розуміння теми, студенту важко обґрунтувати думку, навести переконливі приклади; студент має проблеми із зв’язним мовленням, допускає суттєві помилки при виконанні завдань (50–60%).
1-2 бали ставимо, коли студент не орієнтується в матеріалі, виявляє нерозуміння теми, допускає істотні помилки, що спотворюють зміст вивченого матеріалу, слабо володіє зв’язним мовленням, допускає суттєві помилки при виконанні завдань (70–80%).
0 балів ставимо, якщо студент не брався до виконання завдання.
Практичний блок в екзаменаційному білеті оцінюємо від 0 до 20 балів. За кожну допущену помилку знімаємо 0,25 бала.

Іспит (тести):
Тести закритого типу множинного вибору (з однією правильною відповіддю) укладено відповідно до тем практичних занять. Кількість балів відповідає кількості правильних відповідей студента (одна правильна відповідь – 1 бал, 40 тестів – 40 балів). Завдання не виконане, якщо позначено неправильні відповіді або правильну відповідь не позначено взагалі.

Розподіл балів, які отримують студенти
Поточне оцінювання (аудиторна та самостійна робота)	Кількість балів (іспит)	Сумарна 
к-ть балів	
Змістовий модуль №1	Змістовий модуль № 2			
Т1	Т2	Т3	Т1	Т2	Т3	Т4	Т5	40 	100	
 5	5 	10 	 10	 10	5	10	5			

8. Рекомендована література
8.1. Базова (основна)
1.	Мацюк З., Станкевич Н. Українська мова професійного спілкування: навчальний посібник. Київ : Каравела, 2018. 352 с.
2.	Тихоненко О. В., Підгородецька І. Ю. Українська мова (за професійним спрямуванням). Харків : Мадрид, 2020. 182 с.
3.	Шевчук С. В., Клименко І. В. Українська мова за професійним спрямуванням : підручник. Київ : Алерта, 2022. 536 с.
4.	Український правопис / Національна академія наук України. Київ, 2019. 391 с.

8.2. Допоміжна
1.	Антоненко-Давидович Б. Д. Як ми говоримо. 5-те вид., перероб. і доп., вступне слово Б. Тимошенка. Київ : Книга, 2010. 252 с.
2.	Городенська К. Українське слово у вимірах сьогодення / Ін-т укр. мови НАН України. Київ : КММ, 2014. 124 с.
3.	Гриджук О. Засвоєння фахової термінологічної лексики у процесі вивчення дисципліни «Українська мова за професійним спрямуванням». Вісник Львів. ун-ту. Сер. Філол. 2010. Вип. 50. С. 197–202. URL: publications.lnu.edu.ua/bulletins/index.php/philology/article/view/
3875 (дата звернення: 25.06.2022).
4.	Гуцуляк І. Реакція користувачів інтернету на закон «Про засади державної мовної політики». Język ukraiński w życiu i działalności elit na Ukrainie na przestrzeni wieków Kultura, nauka, oświata, religia, społeczeństwo, polityka / redakcja Włodzimierza Mokrego. Kraków: Szwajpolt Fiol, 2015. S. 247–249. (Бібліотека Фундації св. Володимира. Т. ХХV).
5.	Д’яков А. С., Кияк Т. Р., Куделько З. Б. Основи термінотворення: Семантичний та соціолінґвістичний аспекти. Київ : Вид. дім «КМ Academia», 2000. 218 с.
6.	ДСТУ 8302:2015. Інформація та документація. Бібліографічне посилання. Загальні положення та правила складання / Нац. стандарт України. Вид. офіц. [Уведено вперше; чинний від 2016-07-01]. Київ : ДП «УкрНДНЦ», 2016. 17 с. 
7.	Івасюта М. І. Синтаксичні анормативи в курсі «Літературного редагування» // Актуальні проблеми синтаксису : сучасний стан і перспективи дослідження : матеріали Міжнародної наукової конференції, присвяченої 110-річчю від дня народження професора Іларіона Слинька (Чернівці, 16–17 червня 2022 р.) / за ред. С. Т. Шабат-Савки. Чернівці : Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича, 2022. С. 113–114.
8.	Колоїз Ж. В., Березовська-Савчук Н. А. Українська мова професійного спілкування в аспекті теорії стилів та культури мовлення : практикум. Кривий Ріг : ФОП Маринченко С. В., 2019. 131с.
9.	Культура фахового мовлення : навчальний посібник /  укл.: Н. Д. Бабич, К. Ф. Герман, А. А. Ковтун, К. М. Лукʼянюк, Н. І. Рульова, М. С. Скаб, М. В. Скаб ; за заг. ред. Н. Д. Бабич. 4-є вид., уточн. й доповн. Чернівці : Книги–ХХІ, 2014. 556 с.
10.	Микитюк О. Сучасна українська мова: самобутність, система, норма : навч. посібник. Львів : Видавництво Львівської політехніки, 2013.
11.	Писемна професійна комунікація : навч. посібник / Л. Є. Гапонова, Н. В. Леонова, І. В. Рибалко, Г. А. Чумакова Дніпропетровськ : НМетАУ, 2016. 51 с.
12.	Селігей П. О. Науковець і його мова. Українська мова. 2012. № 4. С. 18–28.
13.	Селігей П. О. Світло і тіні наукового стилю. Київ : Вид. дім «Києво-Могилянська академія», 2016. 627 с.
14.	Семеног О. М. Культура наукової української мови : навч. посібник. Київ : Академія, 2012. 216 с.
15.	Українська мова. Енциклопедія. Київ : Вид-во «Укр. енциклопедія імені М. П. Бажана», 2000. 752 с.
16.	Фаріон І. Мовна норма: знищення, пошук, віднова : монографія. Івано-Франківськ : Місто НВ, 2010. 336 с.

Словники
1.	Головащук С. І. Складні випадки наголошення : словник-довідник. Київ : Либідь, 1995. 192 с.
2.	Головащук С. І. Українське літературне слововживання : словник-довідник. Київ : Вища школа, 1995. 319 с.
3.	Горпинич В. О. Словник географічних назв України: Топоніми та відтопонімічні прикметники : близько 25000 слів. Київ, 2001. 526 с.
4.	Єрмоленко С. Я., Бибик С. П., Тодор О. Г. Українська мова. Короткий тлумачний словник лінгвістичних термінів / за ред. С. Я. Єрмоленко. Київ : Либідь, 2001. 224 с.
5.	Караванський С. Практичний словник синонімів української мови. Київ : Кобза, 1993. 472 с.
6.	Коломієць М. П., Регушевський Є. С. Словник фразеологічних синонімів. Київ : Рад. школа, 1989. 200 с.
7.	Куньч 3. Риторичний словник / ред. Л. О. Пустовіт. Київ : Рідна мова, 1997. 341 с.
8.	Новий тлумачний словник української мови : у 4  т. / уклад. В. Яременко, О. Сліпушко. Київ : Аконіт, 1998.
9.	Орфоепічний словник української мови : у 2 т. / за ред. М. М. Пещак. Київ : Довіра, 2001.
10.	Орфоепічний словник / уклад. М. Погрібний. Київ : Рад. Школа, 1984. 629 с.
11.	Полюга Л. М. Словник антонімів. Київ: Рад. школа, 1987. 173 с.
12.	Словник іншомовних слів / уклад. Л. О. Пустовіт та ін. Київ : Довіра, 2000. 1018с.
13.	Словник прізвищ (на матеріалі Чернівеччини) / у співавторстві: Лук’янюк К. М., Бабич Н. Д., Скаб М. В., Колесник Н. С., Редьква Я. П. Чернівці : Букрек, 2002. 424 с.
14.	Словник синонімів української мови : у 2 т. / А. А. Бурячок, Г. М. Гнатюк, С. І. Головащук та ін. Київ : Наук. думка, 1999-2000.
15.	Словник труднощів української мови / Д. Г. Гринчишин, А. О. Капелюшний, О. М. Пазяк та ін. ; за ред. С. Я. Єрмоленко. Київ : Рад. школа, 1989. 336 с.
16.	Словник української мови : в 11 т. / І. К. Білодід (гол. ред.) та ін. Київ : Наук, думка, 1970–1980.
17.	Словник-довідник з культури української мови / Д. Гринчишин, А. Капелюшний, О. Сербенська, 3. Терлак. Київ : Знання, 2004. 367 с.
18.	Терлак З. Пунктуаційний словник-довідник. Львів, 2019. 396 с.
19.	Фразеологічний словник української мови : у 2 т. / уклад.: В. М. Білоноженко та ін. Київ : Наук. думка, 1993.

9. Інформаційні ресурси
1.	https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2704-19#Text (Закон України «Про забезпечення функціонування української мови як державної» (2019))
2.	http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/750-18 (Про текст Конституції України в редакції 28 червня 1996 року, із змінами і доповненнями, внесеними законами України від 8 грудня 2004 року № 2222-IV, від 1 лютого 2011 року № 2952-VI, від 19 вересня 2013 року № 586-VII: Постанова Верховної Ради України від 22 лютого 2014 року)
3.	https://lcorp.ulif.org.ua/dictua/ ("Словники України")
4.	http://slovopedia.org.ua/  (Колекція українських словників)
5.	https://slovnyk.ua/  (Великий тлумачний словник сучасної української мови)
6.	http://litopys.org.ua/ukrmova/um.htm  (Українська мова : Енциклопедія)
7.	httр://ulif.mon.gov.ua (Український лінгвістичний портал)
8.	http://www.mova.info/ (Лінгвістичний портал)
9.	https://slovotvir.org.ua/ (Майданчик для пошуку, обговорення та відбору влучних відповідників до запозичених слів)
10.	http://www.ukrskor.info/ (Словник скорочень української мови)
11.	http://kulturamovy.univ.kiev.ua/ (Мовні поради, що допоможуть у щоденному офіційному та неофіційному спілкуванні)
12.	http://www.inmo.org.ua/news/%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81.-%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0-%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F-%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.html (Електронна версія офіційного видання Українського правопису 2019)
13.	http://library.zp.edu.ua/virtual_exhibition/mova_links.html (Мова – духовний скарб нації (Добірка посилань, що стосуються української мови))
14.	https://sum20ua.com/Entry/index?wordid=1&page=0 (Словник української мови у 20 томах (СУМ-20) – академічний тлумачний словник української мови, видавати який розпочало 2010 року видавництво “Наукова думка”)
15.	http://prima.lnu.edu.ua/lknp/mova/ekologija.pdf (Екологія українського слова)
16.	http://emlab.ho.ua/Service----/Slovnyk_typovyh_pomylok_mod.html (З книжки Ірини Фаріон “Мовна норма: знищення, пошук, віднова” (Словниця 3))
17.	https://r2u.org.ua/ (“Вебсловник жіночих назв української мови” (укладачка Олена Синчак))
18.	Словники та довідники на Wikidot:
Велика чи мала літера?
Дзвона чи дзвону? Або -А (-Я) чи -У (-Ю) в родовому відмінку
Російсько-український словник сталих словосполучень
Неправильно — правильно. Довідник з українського слововживання
Культура слова. Мовностилістичні поради
Як ми говоримо